Relacionan uso de teléfonos con peor comprensión lectora en niños

TRENTON, Nueva Jersey, EU, 1 de agosto de 2026.- Un estudio publicado en Behavioral Sciences por investigadores de la Universidad de California (UCLA) encontró que los niños que poseen un teléfono móvil obtienen peores puntuaciones de comprensión lectora que aquellos que no tienen uno, independientemente de si lo llevan o no al colegio.

La autora principal, la psicóloga Patricia Greenfield, señaló que el efecto se observa tanto en tercer como en sexto grado. El equipo buscó determinar si la adquisición de un teléfono afecta la capacidad de concentración necesaria para rendir bien en exámenes académicos.

Aunque existe preocupación sobre el impacto de los dispositivos en la lectura, los investigadores destacaron que hay pocos estudios experimentales en niños de primaria.

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